“Azt hiszem, lehetne célunk, hogy ezeket a százalékokat bőven letornásszuk.”

Csak a hecc kedvéért: legyen a tesi is 2 kredites, aztán lehet letornázni.

Vagy talán nem ártana elkezdeni tanulni.

Pontosan.

Nagyon remélem, hogy a cikk írójának nem az volt az elképzelése, hogy akkor most beindul a HK és könnyít a követelményeken. Az oktatás már most is egy katasztrófa. A százalékok két fontos problémára világítanak rá szerintem: (i) túl sok embert vesznek fel a karra, akik linkek tanulni, (ii) a jó emberek is képtelenek átlátni a tárgyak közötti összefüggéseket, hogy mi épül mire, így egy nagy halom adat mászik a fejükbe (már akinek) tudás helyett, amiből meg nehézkes levizsgázni.

Nem kibúvókat, meg a szabályok kicselezését kellene keresni, hanem egyszerűen bejárni az órákra, meg leülni a könyvek mellé és tanulni. Aki meg ezt nem képes megérteni, az ki fog hullani. A követelmények további könnyítése pedig tovább rontana a helyzeten.

Amin el kellene gondolkodnia mindenkinek (diákoknak, oktatóknak, vezetőknek…) az az, hogy a BME nincs benne a világ egyetemeinek top 500-as listájában (http://www.arwu.org/rank2008/EN2008.htm), és ez elkeserítő. A Szegedi Tudományegyetem viszont igen.

Ha úgy veszek fel szabadon választható tárgyat, hogy az nem szerepel a mintatantervben, akkor az az ösztöndíjátlagba se fog beleszámítani, vagy csak az n*15-ös szűrőbe?

Hmm. Vegyük úgy, hogy a bukási arány minden évben feleződik. Ekkor lim (n->oo) szum(i=1->n)(25/n) pont 50-et ad, ami teljesen megegyezik a régi adatokkal. (“A felvettek több, mint feléből soha nem lesz villamosmérnök…”)
Nem kell, hogy mindenki villamosmérnök legyen, ne álljunk neki letornászni a százalékainkat. A saját tekintélyünket tennénk tönkre vele.

Vagy talán nem kéne mindenkit válogatás nélkül felvenni a BME-re.

Vagy mondjuk nem kellene mindenkit felvenni.;)

Ez eddig ok, de sokkal nagyobb lenne a statisztikai értéke, ha melléírnák azt is, hogy az adott évfolyamon hány tanuló volt a rosta előtt…

Meg kéne szüntetni a sztereotípiákat, mondjuk hogy az infósok bénák, stb.

Ja és kéne importálni lányokat, aztán akkor sokan jönnének, és magasabb lehetne a ponthatár

Azért nem árt kicsit távolabbról is megnézni ezt a táblát. Ha valaki végignézi, láthatja,hogy az első oszlop szomorú, de az utolsó a fontos, ugyanis a felvettek számához kell viszonyítani. Úgy meg csak harmadik az info, a vill meg ötödik. Pánikra semmi ok.

Nincs valami összehasonlítás a többi egyetemmel? Gyanús, h ebben is mi vagyunk az egyik legjobbak!

Megesik hogy vki ,,kiesik”.
Attól még lehet nagyon nagy ész is!
olyan is van akit kirúgnak, de visszajön és jobban teljesít mint a benntmaradtak.

meglepő, hogy az építészmérnöki karon egy embernek nem sikerült összehoznia. ezt a félévet elnézve.. lehet a következő statisztikában már középmezőnyös lesz ez a kar is

kris:

“Ekkor lim (n->oo) szum(i=1->n)(25/n) pont 50-et ad,”

Nem igazan, talan 2^n-nel akartal osztani…

Sziasztok!

Elnézést kell kérnem, hogy csak most jöttek meg a hozzászólásaitok, de a rendszer és a szerkesztők összevesztek egymással…de mostmár műxik minden, úgyhogy válaszolok a felvetésekre egyesével. Vannak jó meglátások.

John Doe, a két következtetésed tetszik, lehet igazak is. Egyáltalán nem az volt a célom, mint cikkírónak, hogy könnyítsünk a követelményeken. Az egyedüli célom a tájékoztatás, figyelemfelhívás volt. Ha van ötleted, hogy hogyan lehetne elérni, hogy a sok információ, amit kapunk tudássá álljon össze, írd meg pls.

Amúgy a szakirányon, önlab alatt, érdekes választható tárgyak hallgatása közben rávilágítanak az összefüggésekre és akkor áll, nekem akkor állt össze a kép.
Hogy nem vagyunk a top500-ban azon nem elgondolkodni, hanem elszégyellni kell magunkat és tenni azért, hogy bekerüljünk. Az órára járás szerintem is fontos, csak eléggé megnehezítik az oktatók az előadások minőségével, főleg az alapképzés kötelező tárgyain…

Dénes, az ösztöndíjátlagba minden a karon teljesített tárgyad számít, a szabvál tárgyak is.

Kris, ezzel most bebizonyítottad az eddigi tézist:D Gólyatáborban a felirat mellé mellékelhetnénk:D

Péter, mellé tettük, köszönet Azénak, bár a százalékból és az állami számból vissza lehet számolni:P. Csak a blogmotor elég buta és valamiért szétcsúszott de most még 30 perc hegesztés és sikerült.

SzSz, most van a senioroknak egy “30% lányt a Villanykarra” projektje, ami a gimiprojekt része, érdeklődj náluk, ha csatlakozni akarsz hozzá!

Háj,

ez az 50%-os kiesés nem meglepő, és valószínűleg kétoldalú dolog is. Nyilván rengeteg előadó nem tart túl izgalmas órákat, ezért sokan nem járnak be, de nem hiszem, hogy a tanárok elsődleges célja megvágni a hallgatókat. A másik oldal, hogy nyilván van olyan, aki tanul és van olyan, aki nem.

Ez a világ legjobb 500-as listája kissé elfogultnak tűnik számomra, de van benne igazság. De ha az ELTE és Szeged bekerült, akkor a BME-nek is ott lenne a helye, mert szvsz a BME alkot annyit a műszaki területen, mint a másik kettő a sajátján. Nem véletlen, hogy az elektrós cégek gyakorlatilag ránőttek a székhelyükkel a BME-re. Vagy a kutatásokat nézve most decemberben fog startolni Magyarország első műholdja a MaSzat, melyet a BME-s emberkék tákoltak össze. És persze millió és egy kutatást meg lehetne említeni (szövegfelolvasó és beszédleíró szoftverek, telefonvezérlésű eszközök, szélessávú mobil eszközök stbstb)

Lehet, hogy csak amiatt mondom, mert én is idejárok, de kizártnak tartom, hogy a Szegedi Tudományegyetem jobb lenne a BMEnél. Nem tudom min alapszik ez az 500as Kínában előállított lista, de szerintem nem fedi a valóságot. Szerintem ha valaki ma Magyarországon (a lehető legjobb) mérnök akar lenni, az egyértelműen BMEre jön. És sajnos akárhogy is szeretnénk, nincs Magyarországon évi 475 ember, aki tudná teljesíteni a BME követelményeit, de szerintem ez nem is baj, megmaradhatna az egyetem magas szinvonala (amit csak kb 200 embert tud elvégezni évente), és a többiek mehetnének főiskolára, ahelyett hogy itt szenvedjenek. Üdv S Tamás

Kicsit off, de ha már így rátok találtam, megkérdem:

Emiatt a szűrő miatt riogatják az 5 éves képzésből BSc-re váltó hallgatókat, hogy csak egy esélyük van megcsinálni a szakdolgozatot, különben kezit csókolom?

Érdekesek a statisztikák…
A BME-n legalább már van egy kisebb akadály, ami megszűri az embereket: a “normális” ponthatár, ezután jön a kredites szűrő. Mert nálunk SZTE-n még a ponthatár is a béka feneke alatt van és tényleg boldog-boldogtalant felvesznek.
A felmérés talán akkor lenne leglátványosabb, ha bemutatná, hogy az összes felvett közül végül hányan szereznek diplomát. Mert ez csak egy adott félévre vonatkozó adat és folyamatosan potyognak ki a hallgatók. Ez persze elég nehezen megoldható, hiszen van, aki kétszer annyi ideig is csinálja a szakot, mint más, de egyszer megnéznék azért egy ilyen összesített statisztikát…